記得我家童童剛上幼兒園那會(huì) ， 放學(xué)回家經(jīng)常都會(huì)帶著老師給她的“小紅花”回家 ， 剛開始的時(shí)候 ， 童童還會(huì)此很興奮 ， 激動(dòng)地跟我說：老師說我今天表現(xiàn)很好 ， 獎(jiǎng)勵(lì)了一朵小紅花 ， 其他小朋友都沒有呢 。

可是 ， 最近一段時(shí)間 ， 卻沒見童童帶回小紅花 ， 我就問童童：為啥最近沒見你有帶小紅花回來 ， 是不是表現(xiàn)不好呀！

童童支支吾吾半天 ， 也沒說出是什么原因 ， 我就沒再問下去 。 后來通過老師才知道 ， 幼兒園實(shí)行獎(jiǎng)懲制度 ， 也就是每個(gè)孩子有個(gè)考核表 ， 這個(gè)表里包含學(xué)習(xí)以及生活習(xí)慣都制定了詳細(xì)的規(guī)則 ， 比如能主動(dòng)舉手的發(fā)言并可以獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花 ， 能乖乖吃飯的獎(jiǎng)勵(lì)再加一分獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花 ， 如果全部都做得好 ， 就獎(jiǎng)勵(lì)兩朵小紅花 ， 如果孩子有哪些不良習(xí)慣 ， 為了孩子改正 ， 也通過小紅花來獎(jiǎng)勵(lì)或者懲罰 。

那么童童為什么會(huì)沒有小紅花呢？老師說 ， 剛開始童童表現(xiàn)很好 ， 而且還主動(dòng)幫忙老師 ， 可最近童童的積極性開始下降 ， 飯也不好好吃 ， 還跟其他小朋友說：小紅花有啥好稀罕的 。

為什么孩子會(huì)出現(xiàn)這種反應(yīng)呢？之前有看到一種心理“邊際效應(yīng)” ， 剛好符合童童現(xiàn)在的反應(yīng) 。 其實(shí)在家庭教育里 ， 普遍的家長也是喜歡用獎(jiǎng)懲制度來教育孩子 。

----幼兒園用小紅花獎(jiǎng)勵(lì)孩子 ， 其引發(fā)的“邊際效應(yīng)” ， 可能會(huì)傷害孩子//---- http:// //

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