心理學家們認可的教養方式，是這樣的！
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《3分鐘學會高質量陪伴孩子》
小時候經常聽大人說：孩子在家里得有個怕的人 。 意思大概是說 ， 如果沒有人管得住孩子 ， 如果不能夠給孩子某個威懾或者顧忌 ， 孩子就會變得無法無天、毫無規矩 。
所以 ， 家人都會有意識地塑造出這樣一個嚴厲的爸爸或媽媽的形象 ， 美其名曰“樹立權威” 。
當孩子不聽話的時候 ， 會說：“再不聽話 ， 你爸爸來了啊！”“你又…… ， 告訴你媽媽??！看她不收拾你！”孩子便會因為畏懼的心理變得“乖”起來 。
可是 ， 如果是用讓孩子“害怕”來制約 ， 可能這更能讓父母因為可以把控而感到踏實和放心 ， 但可曾想過它的代價是什么？
如果你讓孩子因為害怕你而屈從你、討好你 ， 等于大聲對孩子喊：你不重要！
父母管教孩子 ， 最重要的是制定明確的、孩子能遵守的規則 ， 而不是依靠讓孩子焦慮和緊張的“害怕”情緒 。
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爸爸常常被塑造成“威嚴”的管教者 。
1978年 ， 美國心理學家戴安娜·鮑姆林德提出了家庭教養方式的兩個維度 ， 即要求性和反應性 。
要求性指的是家長是否對孩子的行為建立適當的標準 ， 并堅持要求孩子去達到這些標準 。
反應性指的是對孩子和藹接受的程度及對孩子需求的敏感程度 。
根據這兩個維度 ， 可以把教養方式分為權威型、專制型、溺愛型和忽視型四種 。
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