你好 ， 感謝邀請(qǐng) ， 我是一名特教老師 ， 希望我的回答能夠幫助到你 。

孩子上二年級(jí)有自閉癥 ， 不守紀(jì)律 ， 那是因?yàn)楹⒆痈薪y(tǒng)方面的障礙導(dǎo)致的 ， 所以 ， 建議在干預(yù)的過(guò)程中加大對(duì)前庭覺(jué)的訓(xùn)練 ， 比如可以做一些球類(lèi)的運(yùn)動(dòng) ， 滑滑梯或者秋千類(lèi)的運(yùn)動(dòng) ， 目的就是可以上下擺動(dòng)或者左右擺動(dòng) ， 以適應(yīng)孩子前庭方面的改善 。

一般的前庭覺(jué)障礙可以導(dǎo)致很多的問(wèn)題 ， 比如孩子的好動(dòng)異常 ， 孩子的上跳下竄 ， 孩子走路容易跌倒 ， 不守紀(jì)律 。 有的小朋友不懂得和人分享 ， 甚至出現(xiàn)語(yǔ)言方面的發(fā)育障礙等 。

至于老師說(shuō)讓家長(zhǎng)陪讀或者是訓(xùn)練好再上學(xué) ， 其實(shí)也是有道理的 ， 因?yàn)閷W(xué)校雖然有接收特殊兒童的義務(wù) ， 但是如果孩子融合教育的條件沒(méi)有達(dá)到 ， 沒(méi)有基本的認(rèn)知能力和聽(tīng)取指令 ， 配合老師的能力 ， 那么對(duì)孩子的提高都是沒(méi)有用的 。 不但會(huì)破壞正常的秩序 ， 也會(huì)引起老師和小朋友對(duì)孩子的誤會(huì)和排斥；同時(shí) ， 孩子也會(huì)覺(jué)得自己被冷落 ， 被孤立 。

我們讓孩子融合教育的最終目的就是讓孩子逐漸適應(yīng)半社會(huì)化的生活方式 ， 提高各方面的能力 ， 如果沒(méi)有這一點(diǎn) ， 那孩子的融合教育意義就小了很多 。

所以 ， 建議你和學(xué)校老師好好商議一下 ， 如果真的不行 ， 也可以采取半天制 ， 等到孩子各方面的能力達(dá)標(biāo)了 ， 再逐漸融合 。

大家有什么疑問(wèn) ， 歡迎在評(píng)論區(qū)留言 ， 有時(shí)間的話(huà)我會(huì)一一回復(fù)！

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